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新西兰义务教育阶段的教师必须到教师协会(TeachersCouncil)注册,认证合格后获得教师资格证(PractisingCertificate)才能到学校任教。不管是公立还是私立学校,没有教师资格证者,一年内在任何学校总的任教时间不得超过20个半天。而且他们的教学必须在有教师资格证的教师的指导下进行。新西兰教师注册分为三种类型,即临时注册(ProvisionalRegistration),申请确认(Subjectto///confirm/i/i/iation)和完全注册(FullRegistration)。
新西兰开设有小学教师专业的八大名校有:
新西兰奥克兰大学小学教育本科专业在学年安排、课程设置、教育实习以及学习评价方面有其完整而成熟的培养体系,可为我国小学教育本科专业提供如下借鉴:提高小教专业的地位、实行教授一年级授课制、推行教育实习长效制、综合形成性评价与总结性评价。
奥克兰理工教学硕士(小学)专业的核心部分是高效的读写和算术教学;本项目十分重视这些领域的诊断和干预。我们将向学生介绍一些列重要课程领域中的教学和评估技术,包括音乐、艺术、理科、健康和体育教育。理论与实践相结合是本专业的一个重要特色,学生在每个学期都有机会在学校实习中练习应用学到的教学技巧。最后一年的学生可以进入“干预”方向,关注帮助有学习困难或需要扩展的儿童;或者研究方向,使他们达到进入教育学博士项目需要的资格
维多利亚教学硕士专业着重强调对学生的指导与支持,将帮助学生能够在学校领域更快地获得领导领域的职位。实践场所将能够让学生发展教与学过程中广阔的专业知识和理解,允许学生在教育领域具有明智的影响。具有一个硕士水平资格,以及深厚的学术准备,该专业也将帮助学生能够从事一个牢固的研究职业。维多利亚大学教学硕士(小学)是一个180分的初始教师教育资格,学生可以完成超过12个月的学习。课程始于十二月,一月结束。本课程是一个综合性的理论和实践模式相结合的课程,学生教师将在惠灵顿地区的一所学校,在一年的基础上进行有效的教学实践研究。
林肯大学小学教师专业
教学硕士(小学)专业的核心部分是高效的读写和算术教学;本项目十分重视这些领域的诊断和干预。理论与实践相结合是本专业的一个重要特色,学生在每个学期都有机会在学校实习中练习应用学到的教学技巧。最后一年的学生可以进入“干预”方向,关注帮助有学习困难或需要扩展的儿童。
奥塔哥大学小学教师专业
从小学1年级到高中都接受海外生学生就读。学校每年于二月开课,至十二月中旬结业,为期约四十周,共分四个学期。学期之间有短假期,而十二月至翌年一月间则有长假期。新西兰大多数中小学均为日校,学生白天到学校上课,放学则回家。另外也有寄宿学校,多为私立学校。
坎特伯雷大学小学教师专业
坎特伯雷大学教学学士课程(小学)学制三年,课程设置灵活,学生可灵活选择适合自己的学习方式、学习地点。学生毕业之后可从事小学教师的工作。坎特伯雷大学的学历在国内外都可得到认可。
怀卡托大学小学教师专业
义务教育阶段的教师必须到教师协会(TeachersCouncil)注册,认证合格后获得教师资格证(PractisingCertificate)才能到学校任教。不管是公立还是私立学校,没有教师资格证者,一年内在任何学校总的任教时间不得超过20个半天。而且他们的教学必须在有教师资格证的教师的指导下进行。新西兰教师注册分为三种类型,即临时注册(ProvisionalRegistration),申请确认(Subjectto///confirm/i/i/iation)和完全注册(FullRegistration)。
梅西大学小学教师专业
小学与中学方向专业是一门专业的、为期四年的教育学学士项目。该专业的主要目标是:培养能够理解教育学的道德、伦理和政治内容以及教育工作,理解未来所工作的社区的多样性,以及由社会和环保司法原理来指导工作的需要的,有专业胜任能力的毕业生,因为这些对学生的生活变化会产生有效的积极影响。
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