去新西兰读书，应该从几年级开始？

相比大学留学，中学阶段留学自然有其优势，那些多花的银子可不是白白扔的。更多的专业选择，更从容的学习和生活。不仅仅在于语言和融入，直到毕业后找工作和生活都会有不同的表现。

从year7开始就是新西兰的中学阶段了，其中year7,year8是初中，year9~year13是高中。高中阶段从year11开始的学分就会和将来申请的大学相关了，year13那年申请大学，以year12时的成绩申请，当然最终的录取还要看year13的成绩。因此我们国内的学生如果不想参加国内高考的话，至少要在新西兰读两年高中才能以NCEA成绩申请大学，否则只能通过预科入读新西兰大学。这也是为什么新西兰的高中已经不大会接收我们国内高二学生的原因了。(有例外，可以私信观新君)

理论上，任何时候都能到新西兰留学。但是如果想平稳衔接，既保持国内数理化的优势，又能兼顾自己的学习兴趣，在大学阶段能有更多的选择，那么国内初中阶段是出国留学最好的时机。从初一下到初三上都是适合的留学时机，到底是哪年走要看孩子的个体情况不同，英文能力、个人成熟度都是要考虑的。

因为新西兰的教育关注个体的成长，他们注重对孩子个人能力发掘和培养。在这种氛围下长大的孩子往往对未来会有比较清晰的目标，因此一旦选课，往往会目标明确。然而我们国内的孩子因为统一的课程设置和要求，大多对自己和未来没有明确的认识，一旦他们面对那么多选课，尤其是以前从没接触过的课程就显得没有方向，他们需要一段时间来重新了解自己，了解课程，找到未来的目标。

新西兰的学年是每年年初开始，高中从year9开始，国内初二的学生就可以衔接。通常来说year9、year10可以看作是初中到高中的过渡，从year11开始，就要选课记学分了。就学术上来说，他们的年度教学计划中通常在上半年教新内容，下半年主要是考试。因此如果我们想要在国内完成一个年级的学习后出国的话，往往衔接的是新西兰下半年的考试阶段。

国内初三毕业的学生，到新西兰通常可以衔接year10或year11下半年的课程，到底是year10还是year11要看孩子出生的年份。因为我们国内入学是在每年的九月，同样的初三年级学生，可以分别在不同年份出生，因此生日在9月~12月的就要入读year11的下半年了。那么衔接下半年课程的小留学生可以抱着适应英文环境、适应新生活的心态去参与，为year12的到来做好准备。但是因为缺少了year11时的level1成绩，有些科目可能就无法选择了。

对于英语能力很强的学生来说，他们通常会在其他科目上也有较好的表现，那么即使只需要半年的适应期，第二年顺利进入year12也会稍嫌匆忙，至少在英文这门课上要像当地同学那样取得优异的成绩几乎不太可能，而且因为这个原因，大学和语言相关的专业选择就会受影响，比如：医科、教育、法律。因为year12的成绩要用来申请大学，国内成绩优秀的学生在如此短的时间里很可能无法展示出自己的最佳状态，并非是他们的学习能力有问题。还有，此类优秀的学生因为换了个环境，原本在国内属于佼佼者的他们，一时间失去了原先那种众星捧月的感觉，心里的失落感，再加上远离父母朋友的孤独，他们能否很好的进入状态就要看个人造化了。

事实上，对于英语基础一般或稍好些的学生来说，半年的语言适应期还是太短，而且year11开始的选课也会显得漫无目的。如果经济条件允许，提前一年出发还是很有必要的。初二下出发，衔接新西兰高中year9的新学年，可以很好的过渡。对于语言学习能力强、学习意愿较强的学生，可以在year11之前提前修完部分level1的课程，这样可以在以后年级的学习中选修更高级别的课程。当他入读year11的时候，或许已经可以不必再上ESOL课程，直接选择和当地学生同样的英语课程，能拥有更多的时间来选择自己喜欢的课程。

对于英语基础差的学生，留学之初要花更多的时间在语言学习上，甚至多花上一年时间来过语言关也是有必要的，不用因为看到其他同龄人升上了更高的年级而心急火燎勉强自己跟上，要知道学习的道路很长，没有坚实的基础，只会越读越没有信心。还有家长陪读这样的念头最好打消，中国留学生太多的学校也要慎重选择。这样的学生只有在纯英文的环境中，逼迫自己学习和运用英文。

英文能力是开启孩子海外生活的钥匙，直接关系到孩子的学业和生活。俗话说，磨刀不误砍柴工。中国孩子英文一旦过关，在新西兰这种鼓励式的学习模式下，会越来越有信心，在学术上取得好成绩是早晚的事。

如果孩子有留学的意愿，能到新西兰读year7或year8也是不错的选择，国内初一的学生就可以衔接。新西兰没有小升初，初中两年更像是小学和高中之间的过渡。如果家长向往新西兰的小学教育，可是出于经济因素或工作和家庭原因，无法太早出发，那么在初中的课堂还是能看到那些新西兰小学的影子。比如初中的一些活动和节日，到了高中就没有了。参与这些活动，对于了解多元文化还是很有帮助的。

在初中，学生还是以班级为主一起上课，有全科老师上好几门课，这样老师能很好的了解他的学生，给予学生更有效的帮助。同时，相比高中而言，初中因为较少的留学生而能让孩子在ESOL课堂得到更多的关照，对于英文非母语的学生来说，这样的条件显然是非常优越的。而且初中的孩子相比高中的孩子更乐意交朋友，这些朋友很有可能会伴随着小留学生一直到高中甚至大学。对于这些远离父母的孩子，朋友的陪伴有时是至关重要的。

那么，问题来了，新西兰移民局规定13周岁以下(含)的孩子必须有监护人陪读，即year9开始学生才可以独自留学，year7和year8的学生仍然需要监护人陪读，这里的监护人只能是父母。然而一些尝试过微留学的学生，希望尽早开始在新环境中学习，他们觉得自己完全可以单独出发留学新西兰。那么，只有极少数在新西兰移民局备案的学校可以在初中时无需家长陪同独自留学。比如，我们微留学所去的剑桥中学。

选择陪读的家长，希望参与孩子的成长，给予孩子更多的帮助。然而，孩子独立处理问题的能力得不到锻炼。如果不能做到父母一起陪读，家庭要做出的牺牲必定很多，另一个缺点是孩子的英文水平可能进步缓慢，这是一个鱼和熊掌不能兼得的决定。

选择不陪读，对孩子来说将会有个快速成长的青春期，英文能力也能快速提高，有利于孩子迅速融入当地的学习生活。只是青春期的孩子自我管理的能力会让家长放心不下，那么，这个阶段如果能有一位可信任的专业人士能适时关心一下孩子的成长是最好不过了。

要做出不陪读的决定，首先孩子三观要正，自身要有一定的自理能力，愿意一个人去面对未来的留学生活。说实话，在国内教育下长大的学生，能有如此强大内心的并不多见。即使孩子愿意，家长愿不愿意放手这也是个问题。那么，在正式留学前如能利用国内的假期到这些未来的学校先去试读一下显得很有必要。事实证明，绝大多数经历过微留学的学生，会对新西兰的教育长草，即使未来计划留学的目的地不是新西兰，也会对未来的留学充满信心。而且，因为微留学时寄宿家庭的体验，使得那些正式留学新西兰后的学生在和寄宿家庭的相处中较少产生矛盾。因为他们有过之前一个月的经验，对寄宿家庭有比较准确的认识，不像那些首次入住寄宿家庭或是仅仅入住二,三天或一周的学生，对寄宿家庭有着不切实际的幻想，从而在正式留学时和寄宿家庭产生种种矛盾和误会。一旦孩子有了不愉快的经历，那么留学这件事无论对孩子还是家长都会是种煎熬，这是大家都不愿意看到的局面。