留学澳洲，VCE 还是IB，该怎么选择

IB国内称为国际文凭课程，为全球统一化课程。IB课程于1960年代在联合国教科文组织的指导规划下，专门为外交使节子女及全世界优秀中学生统一设计的两年制大学先修课程(相当于高二和高三课程)。IB教育是通过综合的平衡学科及富有挑战性的评估，帮助学校努力发展青年人的个人才智，教会他们把教室里学到的知识与外部世界相结合。除了严格的知识及高标准的学业要求，特别强调培养理想的具有国际意识及负责感的公民。

不论在世界各地，学生在IB体系中均按照相同的教学大纲进行，并且于毕业时参加全球统一甄试，一年两次 (北半球于五月份而南半球在十一月份进行)的考试卷根据南北半球划分，属性各自完全相同。试卷的批阅及考生成绩的公布也由IB总部集中处理并同时放榜。因此，全世界的IB学生学术水平得以统一，毕业时所获颁的文凭亦被公认为全球最高水准之高中毕业证书。

IB每门的评分等级为1-7分，最高分为7分，4分为及格。加上TOK\CAS课程和论文(这三科成绩缺一不可)的奖励分数3分，满分45分。学生通过六门课程考试，分数最低必须达到24分。如无不及格的课程，且TOK,CAS和论文成绩通过的学生，即可取得IB国际文凭(International Baccalaureate Diploma)。

IB是采用类似大学文理学院 (Liberal Arts) 的通才教育理念，用国际统一标准来安排课程和活动。它十二年级的高级课程，与大学一年级课程难度相似，这些特点保证了IB文凭的含金量。

几位今年毕业的IB学生对IB的优点的总结如下：

1)老师很SUPPORTIVE，学校给IB提供的设施，比如实验室仪器很先进;

2)学习风气好，学生学习较为努力。这训练了学生良好的学习习惯和合理安排时间的能力;

3)课程难度接近大学程度，课程进度与考试安排与大学相似，进大学后比较容易适应;

4)最重要的一点是IB班上集中了很多精力充沛，野心勃勃的学生。他们除了学习外，在各项社会活动和课外活动中都想领先。

然而，IB的课程中的社会活动占用了学生不少的时间，从因材施教的原则出发，IB只适合一部分学生：

1)IB课程的国际认可性非常高，所以它适合想去除澳洲以外的国家深造的学生。目前，世界上共有47个国家的1400多所大学接受IB毕业生。其中包括牛津、剑桥、哈佛、耶鲁、斯坦福等世界大多数一流名校。

2)IB不太适合中考结束才进入英语教学体系的学生， 因为IB课程写作量很大，对英语读写方面的要求比较高，英文基础较差的学生会相对吃力。

3)IB适合学习能力强，做事有条理，善于自行安排时间的学生。IB的课程信息量大，且进度快。学生每天需要投入大量的自习时间完成作业和Projects。学生再聪明，如果不善于安排时间，会觉得穷于应付。

4)IB适合全面均衡发展的学生。IB 课程在科学，人文，外语，艺术，社会工作等各方面注重发展平衡，不偏科，不侧重某一方面。如果一个学生很优秀，但某一方面较弱(如德语)，会觉得自己强项不能充分发挥，而弱点被放大，进而失去自信心。

5)IB课程没有太多的选修课。如果学生的专业兴趣，或者将来的就业目标已经确定，希望在这方面多修些专业课，在IB 中较难实现。

6)IB适合将来从事社会性的工作的学生。IB重视培养国际视野和社会责任感。它所要求的社会服务(CAS)，毕业论文，和跨学科综合能力(TOK)都远远超过普通中学文凭的要求。理论上它培养的学生责任感较强，综合分析问题的能力较强，写作和交流能力较强，学生最适合将来从事社会性的工作。一些只想做技术性工作的学生，IB对他们的意义就不大了。